El debate eterno por la educación: "Si no se acciona hoy, se paga con futuro"
Gustavo De Elorza, doctor en tecnología educativa y líder del aprendizaje y estrategias educativas por la universidad de Harvard, analizó en Radio Brisas la situación de la enseñanza en Argentina, remarcando la importancia de actualizar el sistema educativo.
Sobre la polémica surgida esta semana, que daba cuenta de la posibilidad de que se termina con la repitencia en el secundario bonaerense, subrayó que "esta situación deja en claro que tenemos una evidencia de falta de planeamiento educativo".
"El verdadero problema que tenemos es que no hay ninguna modificación de fondo y no hay una intención clara de pensar una educación para el siglo XXI", lamentó.
"Los debates si se pueden llevar dos o tres materias, o más, no son lo importante. El sistema no resiste más un parche pedagógico", agregó.
La dificultad de los aprendizajes
En diálogo con Gastón Triszczuk, De Elorza enfatizó la importancia de que los alumnos comprendan los contenidos que adquieren: "Si no comprendés, no puede haber proceso de aprendizaje", aseveró.
Para el especialista, "hace 60 ó 70 años Argentina tenía una educación de calidad, pero no se fue actualizando, se fue quedando. Es como una computadora que no actualizás. No hemos tenido como sociedad la necesidad de actualizar los sistemas educativos".
"Lo que hemos hecho es traer sistemas educativos de afuera, cuando hay actores de la educación argentina que podían proponer uno propio", aseguró.
De todos modos, apuntó que la cuestión educativa se cruza con la situación social, al remarcar que un chico para aprender debe tener su plato de comida, estar bien alimentado, tener la vestimenta y que los colegios estén en condiciones, así como que sus padres tengan trabajo.
"La situación social cruza en forma directa las políticas educativas", reflexionó.
El rol docente
"Los docentes necesitan otra formación. Hay que abandonar el paradigma de la memorización y pasar al que enseña a pensar", indicó.
En su opinión, habría que reducir la currícula y capacitar a los docentes en los nuevos paradigmas. "Los profesores de matemáticas, biología, deben adaptarse a los contenidos del siglo XXI", graficó.
Asimismo, planteó que debe haber "un cambio en la actitud de los docentes de hacerse cargo de una necesidad de modificar la situación actual".
"La pandemia agravó la situación, pero fue el único momento en que los sistemas educativos tuvieron que reflexionar sobre su sistema de funcionar", añadió,
Para De Elorza "si no se acciona hoy, se paga con futuro. Si no nos ponemos en un momento de madurez, pensando que estamos construyendo al futuro, el costo en la Argentina va a ser altísimo".