Jornada completa en escuelas de Mar del Plata: más tiempo de clases y nuevas orientaciones
El subsecretario de Educación de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, Pablo Urquiza, analizó la evolución de la jornada escolar en una entrevista con Radio Brisas.
Según destacó, 7 de cada 10 escuelas primarias ya superan las cuatro horas de clases diarias, gracias a la incorporación de la quinta hora y la jornada completa.
“En muchos casos, las clases empiezan a las 7:10. Hoy el 72% de las primarias cuentan con más de cuatro horas de enseñanza, cuando en 2019 apenas lo hacía el 16%”, señaló Urquiza.
La situación en Mar del Plata
En la ciudad hay 79 escuelas primarias, de las cuales 66 ya aplican la modalidad extendida. Dentro de ellas, 33 funcionan con jornada completa, en la que cada comunidad educativa elige una orientación específica: Arte, Lenguas Extranjeras o Educación Física.
Un ejemplo es la Escuela Primaria N°12, que optó por la enseñanza de italiano como segunda lengua, en línea con la identidad cultural de su comunidad.
Impacto en la calidad educativa
Urquiza subrayó que más tiempo de clases significa más oportunidades de aprendizaje, especialmente en la alfabetización durante los primeros años de primaria. En los niveles superiores, la jornada extendida permite sumar preparación académica y fortalecer las trayectorias escolares.
Además, la política de jornada completa en escuelas estatales busca achicar la brecha con los establecimientos privados, garantizando igualdad de oportunidades educativas.
"Es necesario que la oferta de gestión estatal pueda ofrecer una doble jornada. Este tipo de política ayuda a achicar esa brecha con las escuelas de gestión privada", enfatizó.
Zonas prioritarias y equidad educativa
Uno de los principales objetivos es ampliar la cobertura en zonas más desfavorecidas, donde la extensión horaria puede marcar una diferencia significativa en la formación de los estudiantes.
El desafío de la baja natalidad
Otro factor clave que condiciona el futuro del sistema educativo es la caída de la natalidad. En primaria ya se observa una menor inclusión: 55.000 chicos menos que en años anteriores.
Los números son contundentes:
- En 2019, 290 mil niños estaban en condiciones de ingresar a sala de 3.
- En 2024, esa cifra cayó a 190 mil.
- Para 2028, la proyección es de apenas 150 mil.
“En una década, tendremos la mitad de chicos en edad de ingresar al nivel inicial”, advirtió Urquiza.
Sin embargo, consideró que esto también representa una oportunidad para fortalecer la calidad educativa y optimizar recursos.