Docentes piden capacitación urgente para regular el uso de IA en las escuelas

La Asociación de Institutos de Enseñanza Privada de Argentina (AIEPA) realizó un informe para tener un panorama de la irrupción de la inteligencia artificial (IA) en las escuelas, y se llegó a la conclusión que existe entusiasmo y uso creciente, pero sin un marco común que ordena la práctica. 

El trabajo fue realizado sobre 148 institutos de enseñanza de distintas ciudades bonaerenses y de otros lugares del país. Los resultados arrojaron que apenas 2 de cada 10 escuelas afirmaron tener protocolos claros sobre el uso de IA por parte de los alumnos. La mayoría admitió que está trabajando en eso o que ni siquiera comenzó a evaluarlo. "Esa falta de reglas choca con otro fenómeno: más de la mitad de los directivos y docentes percibió que los estudiantes ya usan IA con frecuencia para sus tareas, mientras que otro 24% dijo verlo de manera ocasional", indicaron desde AIEPA.

En lo que tiene que ver con la postura de los educadores, un 65% describió la mirada general del plantel docente como mixta, una mezcla de expectativa y dudas. Solo un 7,5% habló de una posición mayoritariamente positiva, mientras que un 10% la definió como negativa. Lo más contundente surgió tras preguntar por la preparación de los docentes. El 77,5% de los encuestados reclamó capacitación urgente y obligatoria en IA aplicada a la educación, y otro 20% pidió instancias optativas. Apenas un 2,5% consideró que con los recursos actuales alcanza.

En ese sentido, el informe detalló que 6 de 10 docentes dijeron no haber recibido formación específica, aunque manifestaron interés en hacerlo. Entre quienes sí accedieron a capacitación, predominó la modalidad externa frente a las instancias organizadas por la propia institución. Además, el 68% de los docentes ya utiliza alguna herramienta de IA en su práctica, aunque la mayoría en forma ocasional o exploratoria. Solo un 19% dijo hacerlo de manera habitual, mientras que un 11% declaró no tener interés en usarla.

Los directivos reconocieron un uso más frecuente de IA por parte de los alumnos y mostraron una mayor proporción de empleo habitual en su propia práctica. Los docentes, en cambio, la usan sobre todo de manera esporádica y se muestran más reticentes a incorporar protocolos.

Con esos resultados, Martín Zurita, secretario ejecutivo de AIEPA, afirmó que "nuestro desafío es acompañar a las instituciones para que la adopción de estas tecnologías sea ordenada, segura y formativa. La inteligencia artificial no puede quedar librada al azar ni al uso individual, porque su impacto trasciende lo pedagógico e involucra también cuestiones éticas y sociales. Desde AIEPA creemos que la formación docente es el primer paso para transformar la incertidumbre en una oportunidad”,.

El dirigente de AIEPA aseguró que “el relevamiento dejó un mensaje claro. Sin protocolos definidos y con una demanda contundente de capacitación, la IA se convirtió en un factor disruptivo que obliga a repensar la enseñanza. Ya la pregunta no es si se usará inteligencia artificial, sino cómo y bajo qué reglas”.