Estudiantes marplatenses fueron distinguidos por un proyecto sobre lectura y ciudadanía
La escuela secundaria del colegio Howard Gardner de Mar del Plata fue reconocida en la etapa final del programa provincial “Voces Adolescentes”, luego de que su proyecto “Mil formas de leer, mil formas de ser” quedara seleccionado entre más de 800 propuestas educativas presentadas en toda la provincia de Buenos Aires.
La iniciativa formó parte de una convocatoria impulsada por la Dirección de Políticas Sociales Integrales de la Presidencia del Honorable Senado bonaerense y logró ubicarse entre los 78 proyectos finalistas pertenecientes a 27 distritos.
Según se informó desde la institución, solo siete trabajos de toda la Región Educativa 19 alcanzaron esta instancia y el Howard Gardner fue la única escuela de gestión privada seleccionada.
El proyecto viene desarrollándose desde hace más de un año y ya había participado en la Feria de Educación, Arte, Ciencia y Tecnología, donde recibió reconocimientos en las etapas distrital, regional y provincial.
La propuesta fue representada por cuatro estudiantes de segundo año, quienes participaron junto a cientos de adolescentes bonaerenses en jornadas de intercambio, debate y presentación de ideas. Durante el encuentro, los jóvenes defendieron sus iniciativas ante otras delegaciones y participaron de espacios de discusión colectiva.
Finalmente, fueron los propios estudiantes quienes eligieron mediante votación a la experiencia destacada, resultando seleccionada “Mil formas de leer, mil formas de ser”.
Desde la comunidad educativa señalaron que el reconocimiento trasciende lo académico y pone en valor el trabajo colaborativo, la empatía y el compromiso social desarrollado por los alumnos.
La directora del nivel secundario, Gisela Maronna, destacó especialmente el recorrido formativo que implicó la experiencia para los estudiantes. “Defender ideas, argumentar, escuchar otras miradas y representar a su escuela son aprendizajes fundamentales”, expresó.
Además, remarcó que el programa permitió fortalecer prácticas vinculadas a la participación democrática y al diálogo entre pares.
“Creemos en una escuela que forme ciudadanos capaces de pensar críticamente, expresarse y comprometerse con su comunidad”, sostuvo.
Por su parte, el profesor Luis Distefano, quien impulsa junto al equipo institucional el proyecto pedagógico del nivel secundario, consideró que este tipo de experiencias reflejan el modelo educativo que buscan consolidar.
“El reconocimiento al esfuerzo debe volver a ser uno de los objetivos centrales del sistema educativo”, afirmó.
También destacó la necesidad de promover espacios de convivencia, pensamiento crítico y participación, con un uso regulado de la tecnología dentro del ámbito escolar.
Finalmente, la coordinadora pedagógica Fabiana García subrayó el trabajo conjunto de docentes, estudiantes y familias. “Detrás de cada proyecto hay una construcción colectiva y sostenida en el tiempo”, señaló.