Uno por uno, así son los cambios para la escuela secundaria en 2025

A partir del arranque de este ciclo lectivo 2025, comenzaron a tener vigor las modificaciones aprobadas en el régimen académico, que establece cómo se organiza la escuela secundaria en la Provincia de Buenos Aires y fue aprobado por unanimidad en la Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE), que reúne representantes de los gremios y de los distintos espacios políticos de la Legislatura bonaerense.

De todas las modificaciones, está fuera de duda que la más debatida y conversada fue la que refiere al fin de la repitencia en la educación secundaria.

Según explicó el Subsecretario de Educación de la Provincia de Buenos Aires, Pablo Urquiza, la síntesis de la medida está en el lema: “materia que se aprueba, no se recursa”.

Con los cambios, el centro de la atención estará en el seguimiento que cada institución hace de la trayectoria de sus estudiantes. “Teníamos un sistema más bien punitivo: ‘tenés más de 3 materias, repetís el año’. Hay estudios durante las últimas décadas que demuestran que la repitencia no mejora la trayectoria, es la puerta al abandono de los chicos, de las chicas”, argumentó el subsecretario.

El fin de la repitencia explicado

Hasta el año pasado, si un estudiante cursaba diez materias y reprobaba tres, repetía el año, y al año siguiente volvía a cursar las diez materias. “Ahora se va a fortalecer la intensificación”, explicó Urquiza.

Con los cambios introducidos, los estudiantes pueden avanzar de año siempre y cuando no tengan más de cuatro materias por intensificar. De esta manera, si un alumno desaprueba Matemática en 2º, tendrá que “intensificar” esa materia en los llamados correspondientes. Mientras tanto, podrá cursar Matemática en 3º.

Cómo se llevará a cabo la intensificación

La extinción de la repitencia introdujo este nuevo término de “intensificación”, que los padres comenzarán a escuchar más seguido de aquí en adelante y cabe explicar.

Cada escuela, en función de su infraestructura y matrícula, podrá elegir cuatro tipos de modalidades para la intensificación, o en una mezcla de los cuatro. Serán:

• A contraturno, en horarios a especificar.
• Los días sábados.
• Con los mismos profesores con los que los chicos venían cursando.
• En aulas especiales para que se puedan conformar las distintas comisiones.

El funcionamiento técnico de la intensificación

En el desarrollo de la cursada, como siempre, los alumnos tendrán que cursar la cantidad de materias que especifique el diseño curricular -por ejemplo, diez-. Eventualmente, ante un rendimiento desfavorable, esos alumnos podrán, claro está, desaprobar algunas de ellas.

Llegado el caso, un alumno podrá tener hasta cuatro materias desaprobadas, e igualmente podrá cursar todas las del año siguiente.

Mientras tanto, tendrá seis períodos para rendir y aprobar esas cuatro. La llamada “intensificación”.

Este año, por ejemplo, los “momentos de intensificación” comenzarán a partir del 19 de febrero, en el corriente mes, y a partir del 20 de marzo, en el próximo. “Los docentes que participan de las instancias de fortalecimiento tienen un plus salarial para realizar esa tarea”, añadió el funcionario.

¿Hasta cuántas materias puede “intensificar” un alumno?

Si el alumno desaprueba más de cuatro materias, deberá intensificar -y aprobar- esas cuatro materias, y recursar el resto.

Por ejemplo, si de diez materias, desaprobó seis, podrá intensificar cuatro, pero deberá recursar dos.

¿Los alumnos pueden recursar “hasta el infinito” y avanzar de año de todos modos?

En primer lugar, el alumno puede seguir cursando las materias del año siguiente siempre y cuando no se superponga con las que tenga que recursar. Una opción puede ser cursar Matemática de 2º en contraturno -siempre que lo permita la infraestructura- y avanzar al mismo tiempo con Matemática de 3º.

Por otra parte, no se pueden cursar más de 12 materias por año.

¿Cómo van a calificar a los alumnos?

En el debate del nuevo régimen académico, fue aprobada una moción para reestablecer la calificación numérica. Los alumnos, a partir de este año, volverán a ser calificados con notas del 1 al 10. La nota mínima para aprobar será el siete.

“La calificación numérica de algún modo ordena, da pistas a las familias, a los chicos, a la comunidad. Hemos escuchado esta sugerencia y lo hemos incorporado”, comentó Pablo Urquiza.

¿Sigue habiendo Educación Sexual Integral (ESI) en los colegios de Buenos Aires?

La Educación Sexual Integral sigue siendo parte del diseño curricular, y este año tendrá un enfoque vinculado a las “acciones y proyectos que realizan las escuelas” y que fueron presentados en el Congreso Provincial de 2024. La ESI abarca desde nivel inicial hasta el nivel superior, con temáticas que tienen que ver con los noviazgos violentos, la empatía y el cuidado en las relaciones y la sexualidad.

“Continúa con mucho vigor, con mucha potencia. Este año nos vamos a concentrar fuertemente en el trabajo que hacen las escuelas. El año pasado hicimos un congreso provincial y recibimos mas de 1.300 trabajos de acciones y proyectos que realizan las escuelas. Esa va a ser la base de nuestro trabajo para este año”.

Para los profesores, algunos cambios también

El Subsecretario de Educación de la Provincia de Buenos Aires, Pablo Urquiza, adelantó a su vez un esfuerzo por resolver “el tema de la concentración horaria”, que tiene que ver con “concentrar las horas de los profesores en una o dos instituciones educativas; que haya más docentes que trabajen más tiempo en una institución educativa” en lugar de cubrir módulos en varios establecimientos.

Los diseños curriculares van a ser sometidos a una revisión y reescritura, para atender a “lo que tiene que enseñar (la escuela) en este mundo que ha cambiado tan vertiginosamente”.

Para los concursos de cargos directivos, se estableció un tramo de formación obligatoria universitaria: los rectores y vicerrectores deben tener un título universitario.

Se conformarán más Equipos Coordinadores de las trayectorias educativas, “para que se pueda seguir de manera personalizada la trayectoria de cada estudiante”, y se invirtió en más de 35.000 módulos FORTE.