Escuelas como territorios de paz: Cómo se sigue tras situaciones traumáticas

El ataque a un jardín de infantes del barrio Gloria de La Peregrina, en Mar del Plata, tras una denuncia por abuso sexual de un auxiliar hacia una pequeña de tres años, dejó huellas profundas. Dos meses después, el sistema educativo local continúa el proceso de reconstrucción del tejido institucional y contención a toda la comunidad escolar.

Las intervenciones judiciales —entre ellas, testimoniales, inspecciones e informes socioambientales— siguen su curso.

Pero mientras la Justicia investiga, la escuela, como institución social, tuvo que dar respuestas urgentes.

La escuela como territorio de paz

“Fue un arduo trabajo con toda la comunidad educativa. Lo primero fue garantizar que, ante la irrupción de la violencia, la escuela siga siendo un espacio seguro y de cuidado para niñas, niños, docentes y auxiliares”, explicó en Infobrisas.com Sebastián Elías, Inspector Jefe Distrital de General Pueyrredon.

Desde el primer día, el equipo de supervisión trabajó junto a las autoridades del establecimiento y desplegó una estrategia integral de contención:

• Reuniones con todas las familias de la institución.
• Dispositivos de acompañamiento psicológico.
• Participación activa de los gremios docentes.
• Supervisión constante en el regreso a clases.

“El lema es claro: la escuela no se toca. Hay protocolos y articulaciones entre los sistemas de Educación, Salud, Niñez y Justicia que se activan apenas ocurre una situación crítica”, agregó.

Hablamos con Mónica Lence, presidenta del Consejo Escolar.

Cómo sigue la situación en el Jardín N°918 con la denuncia de abuso.

"Hoy retomaron las clases en el Jardín" pic.twitter.com/T5q17KX6df

— Radio Brisas (@RADIOBRISAS) May 26, 2025

¿Cómo se recompone la comunidad educativa?

El abordaje fue específico: mesas de trabajo por niveles, equipos interdisciplinarios y psicólogos que evaluaron cada necesidad. La comunicación transparente con las familias fue clave para evitar el pánico y reconstruir la confianza.

"En el dispositivo conjunto también participó el Consejo Escolar y hubo un trabajo articulado con Seguridad y Justicia.  Por otra parte, hay que destacar que se logró la vuelta a las actividades en la escuela abierta con el apoyo de la comunidad educativa", remarcó.

En esa línea, indicó,"seguimos trabajando en pos de desarrollar la articulación entre organismos y el fortalecimiento del entramado comunitario".

“La escuela tiene el umbral ético más alto. Cuando se rompe ese contrato social, hay que actuar rápido y con sensibilidad”, afirmó el inspector distrital.

En contextos sociales complejos, la escuela no sólo educa, también sostiene, escucha y repara.

Un desafío estructural para el sistema educativo

General Pueyrredon alberga a más de 104 mil estudiantes en el sistema estatal provincial, en 328 instituciones. Si se toman todos los niveles y lo que es la enseñanza privada, son 200 mil estudiantes. Los desafíos son múltiples y las realidades muy diversas: "Son 200 mil realidades diferentes", graficó Elías.

Frente a situaciones de violencia escolar, el sistema ya cuenta con dispositivos de actuación que se fortalecen con cada experiencia. El antecedente más cercano fue en el Jardín 919, donde se aplicaron protocolos similares.

“El trabajo articulado entre instituciones es clave para preservar el rol de la escuela como espacio de contención, aun en medio de la crisis. Fortalecer el vínculo con la comunidad es el único camino posible”, señaló Elías.

Y concluyó: "La escuela enseña, la escuela cuida y lo va a seguir haciendo, la escuela es un territorio de paz. La escuela permanece en pie, buscando transformar la realidad social, no reproduciéndola".