Perczyk destacó que el programa "Una Hora Más" en colegios primarios reducirá la desigualdad
El ministro de Educación, Jaime Perczyk, aseguró hoy que "la incorporación de más horas y días de clase en la escuela primaria es una condición necesaria para reducir la desigualdad". La declaración se dio en Portugal en una jornada internacional organizada por la Organización de Estados Iberoamericamos (OEI) y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID).
Bajo el lema, "Reinventando el Aula: extensión de la jornada escolar en América Latina y el Caribe", Perczyk expuso ante especialistas internacionales el programa "Una Hora Más" que incorpora un módulo más de clase por día en las escuelas públicas de todo la Argentina, consignó la cartera educativa a través de un comunicado.
Al respecto, indicó: "La jornada extendida y que los estudiantes estén más tiempo en la escuela es una de las condiciones necesarias para reducir la desigualdad educativa y garantizar que las chicas y los chicos aprendan lo que tienen que aprender".
El ministro explicó que "hoy vivimos en un mundo desigual y específicamente en nuestro país, en una sociedad en la que algunos estudiantes tenían 40 horas de clase semanales ocho de cada diez solo 20 horas".
"Esa brecha de desigualdad no es solo escolar y en los niveles de aprendizaje, es también cultural y social", destacó y resaltó que "ampliar la jornada escolar es una política pedagógica que debe mantenerse en el tiempo".
Una hora más de clase por día en las escuelas primarias de gestión estatal es el programa que impulsó el Ministerio de Educación en 2022 y fue aprobado por unanimidad por todas las provincias en el Consejo Federal de Educación.
Esto significa 38 días más de clase por calendario educativo, un año más de escolaridad para los que recién se inician en la primaria y está destinada a fortalecer los aprendizajes de Lengua y Matemática.
El programa, que ya se implementa en más del 80% de las escuelas primarias de 21 provincias y la Ciudad de Buenos Aires, es financiado por el Gobierno nacional, que aporta hasta el 80% del aumento proporcional de los salarios docentes.