Desafíos y reflexiones sobre los posibles cambios en el régimen académico

En una entrevista con Daniel Temperoni en Radio Brisas, Pablo Coronel, consejero escolar y Profesor en Planeamiento y Gestión Institucional del Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata, compartió sus reflexiones sobre los posibles cambios en la política educativa de la Provincia de Buenos Aires.

Coronel expresó: "Como profesor de secundaria, lo que analicé de la resolución, de los dichos del propio Sileoni y de otras autoridades charlando con mis colegas de la escuela, es que hay cuestiones conceptuales en las cuales es muy difícil no estar de acuerdo".

El profesor enfatizó que la ley que establece la obligatoriedad de la educación secundaria representa un desafío significativo para garantizarla. Desde la teoría hasta la implementación concreta, subrayó la "necesidad de ajustes y nuevas estrategias para gestionar escuelas que enfrentan altos niveles de saturación". 

"Uno puede decir de la situación del distrito nuestro: las escuelas están bastante saturadas. En el Mariano Moreno, por ejemplo, conviven dos escuelas, una en turno tarde y otra en turno mañana. Entonces, pensar en dispositivos nuevos implica generar horarios y contra turnos. Es todo un desafío para la gestión de las escuelas", agregó Coronel.

El consejero escolar también hizo hincapié en la importancia de no obligar a los estudiantes a recursar lo aprobado, destacando que eso "es algo indiscutible". Sin embargo, subrayó la complejidad de implementar esta medida, especialmente en términos de carga laboral para los docentes.

"Cuando habilitamos una currícula abierta donde el estudiante puede optar o seguir trayectorias diferentes, empiezan a surgir detalles que exceden lo pedagógico y afectan lo institucional y laboral", comentó. Coronel enfatizó que los docentes que conocen bien a sus estudiantes pueden acompañar sus trayectorias de manera más efectiva, pero para lograrlo es crucial implementar políticas que promuevan la permanencia del docente en las instituciones educativas.

"Están pensando cómo hacer mejor el sistema educativo, hay que ver cuál es el resultado, lo importante es partir de un diagnóstico concreto y ver el objetivo que se busca", concluyó.