El Gobierno advirtió por la caída de aprendizajes luego del resultado de las pruebas PISA
Los resultados de las evaluaciones PISA 2025 volvieron a poner bajo la lupa el desempeño educativo de la Argentina. El Ministerio de Capital Humano, a través de la Secretaría de Educación, advirtió que los datos muestran una situación crítica en los aprendizajes y planteó la necesidad de avanzar con políticas estructurales.
La evaluación internacional mide cada tres años los conocimientos y habilidades de estudiantes de 15 años en Matemática, Lectura y Ciencias. En la edición 2025 participaron 91 países, mientras que en la Argentina fueron evaluadas 413 escuelas y alrededor de 11.200 estudiantes.
Luego de conocerse los resultados, el Ministerio de Capital Humano sostuvo que los desempeños registrados reflejan aprendizajes acumulados a lo largo de las trayectorias escolares de los estudiantes.
En particular, la cartera educativa señaló que los alumnos evaluados transitaron buena parte de su escolaridad durante los años comprendidos desde 2013, por lo que consideró que los resultados deben analizarse en relación con las políticas educativas implementadas durante ese período.
El comunicado oficial atribuyó el deterioro de los aprendizajes a las gestiones anteriores y cuestionó especialmente lo que definió como una “cultura educativa” instaurada durante años por gobiernos kirchneristas.
Se trata de la interpretación política expresada por el Gobierno sobre los resultados. En paralelo, el propio comunicado reconoce que la Argentina forma parte de una tendencia internacional de estancamiento y descenso del rendimiento educativo.
La caída también se observa a nivel mundial
Uno de los elementos destacados por el Ministerio de Capital Humano es que los resultados de PISA 2025 muestran un retroceso global. De acuerdo con el comunicado, se trata de los resultados más bajos registrados desde el comienzo del programa de evaluación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que comenzó en el año 2000.
La situación afecta especialmente a Lectura, área en la que se registró el descenso mundial más pronunciado, sobre todo en las habilidades de mayor complejidad.
El organismo internacional identificó además un fenómeno denominado “lectores apresurados”, referido a estudiantes que responden rápidamente las consignas, pero con una mayor proporción de respuestas incorrectas.
Según el Ministerio, este comportamiento casi se duplicó entre 2018 y 2025.
Matemática, Lectura y Ciencias, bajo la lupa
PISA analiza las capacidades que los estudiantes desarrollaron durante su trayectoria educativa en tres áreas consideradas fundamentales.
Lectura evalúa la capacidad de comprender, utilizar y reflexionar sobre textos. Matemática mide la posibilidad de razonar y resolver problemas utilizando conocimientos matemáticos, mientras que Ciencias analiza habilidades vinculadas con la comprensión de fenómenos y la utilización de conocimientos científicos.
El Gobierno sostiene que el retroceso argentino resulta especialmente preocupante porque se produce sobre un punto de partida que ya era bajo.
Además, el comunicado plantea que los países que experimentaron las mayores caídas en Lectura también registraron retrocesos en las otras áreas evaluadas.
Frente al diagnóstico, la Secretaría de Educación destacó dos políticas de alcance federal que, según el Gobierno, buscan recuperar los aprendizajes fundamentales: el Plan Nacional de Alfabetización y el Plan Nacional de Matemática.
El primero apunta a fortalecer la alfabetización desde los primeros años de escolaridad. El objetivo planteado es que todos los estudiantes puedan leer, comprender y producir textos de acuerdo con su edad y nivel educativo.
El segundo busca reforzar las capacidades numéricas y matemáticas de los alumnos de todo el país, con la intención de reducir las brechas y evitar que estudiantes queden rezagados.
Para el Gobierno, ambas iniciativas forman parte de una estrategia de transformación estructural del sistema educativo.
El Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) es una evaluación impulsada por la OCDE que se realiza cada tres años. A diferencia de los exámenes tradicionales centrados exclusivamente en contenidos curriculares, PISA busca conocer cómo los estudiantes utilizan sus conocimientos y habilidades para resolver situaciones y problemas.
La población evaluada está integrada por estudiantes de 15 años, independientemente del año escolar específico que estén cursando.