Informe revela que solo 10% de los alumnos logra terminar la secundaria a tiempo en Argentina

El reciente informe de Argentinos por la Educación expuso una cifra alarmante: solo 10 de cada 100 estudiantes que iniciaron la primaria en 2013 llegaron al final de la secundaria en 2024 en tiempo y forma, con aprendizajes satisfactorios en Lengua y Matemática.

Este dato representa un retroceso respecto a 2022, cuando el porcentaje era del 13%. El deterioro educativo preocupa a especialistas, ya que evidencia la fragilidad del sistema en garantizar aprendizajes esenciales.

El estudio, elaborado por María Sol Alzú, Martín Nistal y Víctor Volman, se basó en datos del Relevamiento Anual y de las pruebas Aprender 2024.

El Índice de Resultados Escolares (IRE) mide cuántos estudiantes logran completar la secundaria en el tiempo esperado y alcanzando niveles satisfactorios en las materias clave. En 2024, los resultados fueron peores que en cohortes anteriores:

• Cohorte 2009-2020: 16 de cada 100
• Cohorte 2011-2022: 13 de cada 100
• Cohorte 2013-2024: apenas 10 de cada 100

El impacto de la pandemia y la desigualdad

Según especialistas, la pandemia afectó fuertemente los aprendizajes, especialmente en Matemática, donde se registró una caída promedio de 5,5 puntos.

La economista Ivana Templado señaló que el bajo rendimiento no es solo un problema académico, sino también económico: “El nivel de ingresos está directamente asociado con puntajes más altos en Matemática. Son los ingresos futuros de estos jóvenes lo que está en juego”.

El informe también advierte una relación entre el nivel socioeconómico y los resultados: mientras la Ciudad de Buenos Aires (CABA) lidera con un 23% de estudiantes que completan la secundaria en tiempo y forma, provincias como Chaco, Misiones y Catamarca apenas alcanzan entre el 3% y el 4%.

Voces expertas y posibles soluciones

Para Agustín Etchebarne, director de la Fundación Libertad y Progreso, los datos reflejan una “tragedia educativa”: “Si no revertimos esta tendencia, hipotecaremos el futuro de la Argentina”.

Por su parte, Irene Kit, presidenta de Educación para Todos, subrayó la necesidad de replantear la enseñanza de la Matemática en toda la educación obligatoria, proponiendo incluso tutores especializados para reforzar la materia.

Mientras tanto, Viviana Postay destacó que la expansión de la matrícula es positiva, pero insuficiente: “Necesitamos volver a lo básico: fortalecer Lengua y Matemática como pilares para construir aprendizajes más complejos”.

Finalmente, Verónica Cipriota, de Enseñá por Argentina, advirtió: “Que solo 10 de cada 100 estudiantes logren finalizar la secundaria en tiempo y forma revela la profunda inequidad del sistema educativo”.