Un informe advierte sobre la baja valoración de los docentes a las nuevas reformas educativas

Los docentes mantienen una valoración mayormente negativa de las últimas reformas educativas en escuelas secundarias, con una desaprobación cercana al 60%. El dato se desprende de un informe elaborado por el Observatorio de la Deuda Social Argentina (ODSA-UCA) y la Asociación Conciencia, centrado en modificaciones como la eliminación de la repitencia de curso.

El trabajo, titulado “Repensar la escuela secundaria: problemas, resistencias y reformas posibles desde la mirada de docentes y directivos”, tuvo el objetivo de escuchar a los educadores para entender cómo califican a sus escuelas, así como a las modificaciones que se aplican desde el Estado.

Teo Saralegui, coordinador de Investigación e Incidencia Pública de Asociación Conciencia, aseguró ante Radio Brisas que "el estudio surgió de algo que veníamos conversando mucho con los docentes con los que trabajábamos, que son unos cientos en todo el país".

En el programa "Brisas Segunda Edición", consideró que "antes no se los tenía en cuenta a la hora de proponer políticas educativas en la secundaria, desde la eliminación de la repitencia hasta la prohibición de uso de celular o la nueva propuesta de libertad educativa que tiene lugar en el Congreso de la Nación con otros proyectos de ley que reforman transversalmente las escuelas secundarias".

"Hacía falta traer la voz de los docentes al debate público educativo, porque son los que materializan y vuelven carne esas políticas. Son ellos los que ven lo que está sucediendo en el aula y ven o no la viabilidad de las estrategias. No significa que tengan la verdad absoluta, pero sí es un esfuerzo a considerar. Logramos encuestar a 1150 de 750 escuelas secundarias", añadió.

Saralegui graficó que "la calificación de la escuela secundaria en general es de 2,5, y de la suya es de 3, tirando más para bien. De acá se desprende que muchas veces sucede que el problema está más afuera y no tan adentro".

Según su testimonio, "se ve la poca diferencia que hay entre la categorización de la escuela nacional y particular, algo que refleja la autocrítica y el hecho de que los docentes ven que hay un problema, con cosas que no están funcionando como debieran".

"El 61% de los docentes categoriza como negativas las reformas en el régimen académico que incluyen, en la Provincia, el reemplazo del sistema de repitencia del año entero en el caso de dos o tres previas por un sistema de recuperación de materias y promoción automática", puntualizó.

El protagonista indicó también que en esa pregunta, "solo el 28% de los docentes ve ese cambio como positivo. Hay mucha evidencia e investigación de los efectos positivos de la eliminación, pero también a la inversa, por cómo la repitencia genera mayor exclusión, por chicos que repiten dos o tres veces y terminan abandonando la escuela, empeoran en materias y cómo se ve afectada su sociabilización con otros compañeros".

"Pero esta política no está logrando el impacto positivo que se esperaba, porque ese porcentaje de rechazo, en el AMBA y la Provincia, sube", aseguró Saralegui.

Escuchá la entrevista completa en "Brisas Segunda Edición", por Radio Brisas: